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Une réunion de lancement s'est tenue du3 au6 mars en Afrique du Sud pour lancer le projet innovant "Digital Initiative for African Centres of Excellence" (DIGI-FACE). Cet événement, qui a réuni des experts pédagogiques, médiatiques et techniques des centres d'excellence germano-africains du DAAD, a été organisé conjointement par l'université des sciences appliquées de Kehl (chef de file) en coopération avec l'un des partenaires du consortium DIGI-FACE, à savoir l'université Nelson Mandela de Port Elizabeth, en Afrique du Sud.
DIGI-FACE est financé par le DAAD avec le soutien du ministère fédéral allemand des affaires étrangères. Le projet vise à soutenir et améliorer les compétences numériques de tous les membres et alumni des centres d'excellence africains du DAAD et de son réseau par le développement de modules d'apprentissage en ligne et mixtes et d'outils numériques. Les participants à la réunion de lancement comprenaient 60 délégués provenant de centres situés en Afrique du Sud, au Niger, au Sénégal, au Ghana, au Kenya, en Tanzanie, au Congo, au Mali, en Namibie et en Allemagne.
Partage des idées clés
Le professeur Cheryl Foxcroft, vice-chancelier adjoint chargé de l'apprentissage et de l'enseignement à l'université Nelson Mandela, a officiellement ouvert la réunion. Elle a souligné la nécessité pour toutes les universités de se préparer à l'apprentissage des étudiants dans les espaces numériques. Les professeurs Ewald Eisenberg (Université de Kehl), Bernd Siebenhuener (Université Carl von Ossietzky Oldenburg), Junes Arfaoui (Frankfurt School of Finance & Management) et Paul Webb (Université Nelson Mandela, Port Elizabeth) ont présenté la structure, les objectifs et les activités du projet DIGI-FACE.
Des présentations inspirantes et des contributions de conférenciers et d'experts ayant une grande expérience de la mise en œuvre de formats d'apprentissage en ligne professionnels sur des plateformes numériques ont stimulé les attentes des participants. Le professeur Michael Samuel, modérateur de l'événement à l'Université de KwaZulu Natal, a fait une présentation stimulante sur les approches collaboratives du développement des capacités et de la numérisation par le biais de perturbations constructives.
Le Dr Dorothee Weyler, responsable du programme African Excellence au DAAD, a expliqué le contexte du projet du point de vue du DAAD. Elle a noté que le programme DIGI-FACE a été créé pour aider à atteindre les objectifs globaux du programme African Excellence de manière plus efficace et effective. Ces objectifs sont les suivants amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage et création d'un meilleur environnement de recherche pour un plus grand impact grâce à la numérisation. Elle a souligné que l'intérêt du DAAD va bien au-delà de la plateforme qui va être établie. Le projet a un grand potentiel pour ouvrir son content et ses résultats à d'autres utilisateurs, apprenants, chercheurs et projets au-delà du programme African Excellence . Par conséquent, le projet DIGI-FACE est un exemple pilote qui montre ce qu'il est possible de faire en utilisant des composants numériques pour produire des cours (ouverts) de courte durée qui seront utiles à d'autres personnels et étudiants d'université en Afrique, au-delà de ce projet.
Alexander Knoth, expert principal en matière de numérisation au DAAD, a insisté sur les points suivants Le DAAD veut éviter les "îles numériques" et soutient plutôt la création d'écosystèmes numériques qui rassemblent des compétences, des connaissances et des expériences différentes. L'objectif est de donner aux étudiants la possibilité de connaître différentes cultures et langues par le biais de la communication interculturelle, non seulement par la mobilité internationale, mais aussi par la "mobilité virtuelle".
Le professeur Johan van Niekerk, de la Noroff School of Technology and Digital Media, en Norvège, a présenté les idées et les perspectives d'une université en ligne. Il a souligné qu'une équipe de production professionnelle n'est pas absolument nécessaire pour la production d'un apprentissage soutenu par la technologie content. Il a toutefois fait remarquer qu'il existe toujours un grand besoin de ressources humaines pour produire des contenus appropriés content. Mike Swanepoel, qui dirige la transformation numérique à l'université Nelson Mandela, a encouragé les délégués à relever les défis actuels et à accélérer la conception des programmes et des salles de classe à l'avenir, en s'appuyant sur les technologies d'apprentissage mobiles et numériques. Il a souligné que Les éducateurs ont besoin de nouvelles compétences pour réussir la transformation numérique et a souligné que la transformation ne concerne pas seulement les technologies numériques, mais aussi les personnes et leur état d'esprit. Johan van Niekerk et Mike Swanepoel ont tous deux souligné que le principal défi consiste à produire content de manière à ce que le matériel ait une valeur ajoutée et un avantage pertinent pour l'utilisateur final. Il ne suffit pas de filmer des activités d'enseignement normales pour réussir un cours en ligne - un scénario et un concept clairs qui prévoient des activités, un soutien et une évaluation en ligne significatifs sont essentiels.
Activités et sessions pratiques
Après les présentations, des activités pratiques et des séances de travail ont permis aux délégués de découvrir comment le site content peut et doit être développé de manière exemplaire. Ils ont développé en petits groupes des scripts, de courtes vidéos et des quiz pour un cours en ligne et, à l'aide d'un Padcaster et d'outils de séquençage, ils ont découvert que produire du matériel d'apprentissage en ligne n'est pas si compliqué. Ces activités comprenaient des apports et des conseils pédagogiques, qui ont permis aux participants de réfléchir à la manière d'utiliser tel ou tel outil et scénario pour préparer et produire des modules et du matériel d'apprentissage en ligne de manière utile et appropriée.
Après les sessions pratiques, les délégués ont discuté de leurs propres visions et étapes d'action, des défis et responsabilités de la numérisation, et de la manière dont DIGI-FACE et la transformation numérique peuvent être mises en œuvre dans les centres et dans l'ensemble du réseau African Excellence . Les délégués de chaque centre ont réfléchi ensemble au profil, aux compétences et aux besoins de leur groupe cible afin d'identifier les approches spécifiques aux centres. Après avoir défini les différentes responsabilités de chaque centre pour ce projet, ils feront rapport à leurs universités et créeront des équipes qui contribueront à DIGI-FACE.
Les chefs de projet et les coordinateurs, les experts pédagogiques, les responsables multimédias et TIC des centres, ainsi que les représentants de l'association Alumni , ont travaillé dans des groupes transdisciplinaires et transnationaux. Ils ont mis en commun leurs expériences et leurs besoins pour définir comment le projet pourrait contribuer de manière significative à l'amélioration de l'enseignement supérieur et des activités de recherche au sein de chaque centre et entre les centres d'excellence germano-africains. La nature hétérogène des groupes a permis d'obtenir des idées significatives et fructueuses sur la manière de renforcer la coopération, de créer des réseaux et de fournir des services de qualité. d'améliorer la coopération, de construire des réseaux et d'offrir des possibilités d'échanges par le biais de solutions numériques.
Les centres ont accueilli favorablement les activités du projet et ont reconnu de nombreux points positifs et avantages. Ils estiment que DIGI-FACE permettra aux centres d'atteindre davantage d'étudiants et un public plus large, de faciliter la coopération transnationale, d'améliorer les compétences des enseignants, du personnel, de alumni et des étudiants et de renforcer les activités du réseau. Les délégués se sont montrés très motivés pour contribuer au projet. Ils ont fait part de leur volonté d'intégrer les cours existants en tant que matériel d'apprentissage en ligne dans la plateforme et attendent avec curiosité l'annonce des cours de formation.
Planification de la durabilité du projet
Après les présentations sur les résultats de la session de travail en groupe, les représentants du consortium de la Frankfurt School of Finance & Management, Nilly Chingaté Castaño et Junes Arfaoui, ont esquissé des idées et la base des activités du projet pour le développement d'un plan d'affaires. Ils ont souligné les impératif de mise en œuvre de DIGI-FACE de manière durable afin de couvrir les coûts de fonctionnement de la plateforme, d'investissement dans l'innovation et de développement de content par les centres au-delà de la période de financement.
À cette fin, les délégués se sont réunis en groupes, indépendamment de leur affiliation au centre, pour travailler en profondeur sur divers sujets du projet, notamment le numérique content et les compétences, la formation et la production de cours génériques, ainsi que la manière de créer un plan d'affaires spécifique et durable pour le projet. Ils ont également discuté des aspects de la gestion réussie du projet et de l'infrastructure numérique nécessaire.
Le coup de pied final
Au cours de la session de clôture de la réunion de lancement, le Dr Weyler a présenté aux délégués le prochain programme du DAAD "Réseau germano-africain pour la recherche, l'innovation et le transfert de connaissances" (AGRIT). Ce programme a pour but de renforcer les capacités de recherche du programme African Excellence et de générer des synergies avec les activités et les outils numériques de DIGI-FACE.. Après une brève introduction du Dr Weyler, les délégués ont discuté en groupes de la manière dont ce programme pourrait être intégré au programme African Excellence et à DIGI-FACE.
L'implication motivée des délégués et les contributions inspirantes ont permis à tous de mieux comprendre l'architecture du projet DIGI-FACE, et d'apprécier que le développement du projet est un processus co-déterminé impliquant tous les centres d'excellence germano-africains.
Après la clôture officielle de la réunion de lancement, tout le monde a profité d'un dîner commun et d'une agréable excursion le lendemain - deux événements qui ont renforcé les relations personnelles et permis des échanges informels fructueux.
Des ateliers sur le développement des compétences numériques et en ligne seront organisés en Afrique de l'Est et de l'Ouest en 2020. Ces ateliers incluront des chefs de projet, des responsables universitaires et des membres du personnel multimédia et TIC des centres. Le format de ces ateliers dépend des restrictions de voyage et des avis sanitaires nationaux et internationaux.
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