Dans le cadre du programme de développement du personnel du CERM-ESA, deux ateliers sur les méthodologies innovantes pour mener des recherches en éducation et en sciences sociales ont eu lieu à l'Université Moi dernièrement.
Le théâtre dans l'éducation
Vendredi dernier, le professeur Logan Athiemoolam, de la Nelson Mandela Metropolitan University (NMMU), a initié les membres du personnel de la faculté d'éducation de l'université Moi à l'utilisation des techniques de théâtre dans l'éducation, non seulement pour l'enseignement aux étudiants, mais aussi à des fins de recherche. Les participants ont été étonnés de voir comment les tableaux et les images figées pouvaient provoquer des discussions et des réflexions stimulantes qui ont permis de développer de nouvelles stratégies d'enseignement et de gestion. Après un certain nombre d'exercices et de travaux pratiques, les participants étaient convaincus que l'utilisation du théâtre dans l'éducation était une technique efficace et innovante à employer dans les conceptions de recherche-action dans les projets de gestion des écoles et des établissements scolaires. Par exemple, l'un des participants a déclaré "Nous avons beaucoup profité de l'atelier et nous n'oublierons pas les 'tableaus' comme méthode de génération de données." Le facilitateur a également ajouté que le théâtre dans l'éducation n'est pas seulement efficace à des fins de recherche-action, mais qu'il peut promouvoir une pédagogie humanisante et rendre l'apprentissage amusant.
Méthodologies visuelles participatives
En mai déjà, le professeur Naydene de Lange de NMMU a animé la première partie d'un atelier sur les méthodologies visuelles participatives : Photovoice.
Les quinze participants qui se sont inscrits à l'atelier du samedi 28 mai ont été initiés aux méthodologies visuelles participatives et à l'idée d'une recherche permettant simultanément la production de connaissances et le changement social. Les origines du photovoice ont été soulignées et des exemples de la façon dont le photovoice a été utilisé dans divers contextes en Afrique pour provoquer un changement social. Les participants, répartis en trois groupes, ont testé le photovoice et ont été invités à "prendre des photos des défis et des solutions pour lutter contre le VIH". Les photographies ont été imprimées et utilisées pour créer des affiches narratives qui ont donné lieu à des discussions intéressantes. La prise de photos et le travail sur ces dernières ont suscité un grand enthousiasme. Un participant a commenté les possibilités qu'il ouvre pour un véritable dialogue sur des questions cruciales et sensibles. Une autre a déclaré que le processus photovoice lui avait permis de parler des préservatifs à un collègue masculin sans être gênée. Un autre participant a commenté la façon dont tous les participants ont travaillé ensemble dans leurs groupes, ont partagé leurs idées, et comment cela a semblé agir comme un égalisateur.
Le professeur Rose Ruto-Korir, directrice de l'Institute for Open Learning, a déclaré : "Il était passionnant de co-organiser la session photovoice et nous réfléchissons déjà à la manière de nous engager dans cette nouvelle opportunité". Elle a poursuivi : "J'ai publié un article sur ma page FB et les gens me demandent "photo-quoi" ? J'aime l'expérience d'exposer les autres à ce sujet !" Les participants attendent avec impatience la deuxième partie de l'atelier photovoice qui aura lieu le samedi 10 septembre prochain.
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