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Au-delà des ballons et des poupées : libérer le potentiel des enfants grâce à des livres d’histoires pour enfants en kiswahili qui remettent en question les stéréotypes de genre
Cet article explore les possibilités passionnantes offertes par les livres d'histoires en kiswahili qui s'écartent des stéréotypes de genre pour faire tomber les barrières chez les enfants pendant les moments de jeu. Il examine comment ces livres, dont les personnages remettent en question les normes traditionnelles de genre, peuvent inciter une nouvelle génération d'enfants à explorer un...
Publié par : Simon Esekon EkiruAuteur : Ekiru, Simon Esekon | ORCID : https://orcid.org/0009-0007-6560-3813
Éditeur du document : Eldoret, Kenya : École de formation des enseignants, Université Moi
Publié dans : The Educator, ISSN 1817-7654, EISSN 2960-3005
Date : 2025 | Pages : 57-69
Célébrer la diversité : une approche novatrice visant à déconstruire les stéréotypes liés au genre à travers des livres d’histoires pour enfants en kiswahili qui s’écartent des normes de genre
Cet article explore le potentiel des livres d'histoires pour enfants en kiswahili qui s'écartent des normes de genre, en tant qu'outil puissant permettant de déconstruire les stéréotypes traditionnels et profondément ancrés liés au genre chez les enfants. Ces dernières années, on s'inquiète de plus en plus de l'impact négatif des stéréotypes de genre...
Publié par : Simon Esekon EkiruAuteur : Ekiru, Simon Esekon | ORCID : https://orcid.org/0009-0007-6560-3813
Éditeur du document : Nairobi, Kenya : Organisation pour la nature et la science en Afrique de l'Est
Publié dans : East African Journal of Arts and Social Sciences (version imprimée), ISSN 2707-4277, EISSN 2707-4285
Date : 21 octobre 2025 | Pages : 113-131
https://doi.org/10.37284/eajass.8.4.3863
Facteurs déterminants de l'intégration des TIC dans la mise en œuvre du programme d'études axé sur les compétences dans les collèges du sous-comté de Nyamache, au Kenya
Dans le cadre de l'objectif de développement durable n° 4, le programme scolaire basé sur les compétences (CBC) du Kenya a été mis en place afin d'adapter l'éducation aux exigences du XXIe siècle, notamment en matière de culture numérique. Cette réforme du programme met l'accent sur l'intégration des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage en encourageant l'utilisation d'outils numériques,...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Orangi, Obadiah Nyakwara | ORCID : https://orcid.org/0009-0003-2940-7779
Date : 2025 | Nombre de pages : xii, 133
Influence des simulations informatiques sur les résultats scolaires des élèves en chimie dans certaines écoles secondaires du sous-comté de Kapseret, au Kenya
L'intégration des simulations informatiques dans l'enseignement s'est imposée comme une approche révolutionnaire visant à améliorer les processus d'enseignement et d'apprentissage, en particulier dans les disciplines scientifiques telles que la chimie, où les concepts abstraits posent souvent des difficultés importantes aux élèves. Malgré l'adoption croissante des technologies dans l'enseignement, les données empiriques...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Otieno, Dancun Ochieng | ORCID : https://orcid.org/0009-0004-0500-7460
Date : novembre 2025 | Nombre de pages : xiv, 139
Enrichir les services climatiques destinés au secteur de l'élevage grâce aux perceptions climatiques et aux stratégies d'adaptation des éleveurs au Bénin
Les effets de la variabilité et du changement climatiques sur le secteur agricole et son sous-secteur de l'élevage, qui constituent tous deux des sources de subsistance essentielles pour les populations rurales du Bénin et d'autres pays subsahariens, ont des répercussions majeures sur les économies régionales et la sécurité alimentaire. Afin d'atténuer de manière adéquate...
Téléchargé par : Luc Hippolyte DossaAuteur : Afatondji, Cossi Ulriche | ORCID : https://orcid.org/0000-0002-2934-3360
Co-auteure : Schlecht, Eva | ORCID : https://orcid.org/0000-0002-5420-2893
Coauteur : Dossa, Luc Hippolyte | ORCID : https://orcid.org/0000-0003-1436-0667
Éditeur du document : Amsterdam : Elsevier B.V.
Publié dans : Climate Services, ISSN 2405-8807
Date : avril 2026 | Nombre de pages : 15
https://doi.org/10.1016/j.cliser.2026.100641
Recours à la recherche-action participative critique dans le cadre du développement professionnel des enseignants pour un enseignement de l'anglais axé sur les compétences dans les collèges de la municipalité de Kabale, en Ouganda
Les enseignants jouent un rôle central dans la mise en œuvre des nouveaux programmes scolaires, notamment en adoptant des pratiques pédagogiques qui s'inscrivent dans ces nouvelles approches. Afin de leur permettre de modifier efficacement leurs pratiques en classe et de les accompagner dans cette démarche, le développement professionnel des enseignants (DPE) est indispensable, en particulier à la suite de réformes curriculaires telles que…
Publié par : Japheth NoelAuteur : Ekyakunzire, Brenda | ORCID : https://orcid.org/0009-0001-7416-0061
Date : 2023 | Nombre de pages : xiv, 134
Facteurs déterminants de la préparation des étudiants de première année à la transition du secondaire à l'université : l'exemple de l'université de Moi, au Kenya
On considère que les universités impliquent de multiples transitions sur le plan de la culture, des contenus (ce qui est enseigné), de l'environnement, ainsi que des relations interpersonnelles et intrapersonnelles. C'est pourquoi la transition des étudiants vers l'université constitue un aspect important qui mérite d'être examiné, car malgré...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Njage, Rose
Date : 2019 | Nombre de pages : xii, 142
Perceptions des parties prenantes concernant l'impact des interventions des organisations non gouvernementales sur le taux de scolarisation des élèves dans certaines écoles secondaires du sous-comté de Moyale, au Kenya
Les zones sujettes aux conflits se caractérisent généralement par un faible accès à l'enseignement secondaire, en raison de la perturbation des moyens de subsistance et des difficultés financières qui accompagnent ces conflits. Moyale fait partie des sous-comtés des zones arides et semi-arides (ASAL) du Kenya qui affichent le taux de scolarisation des garçons le plus bas, à 20,5 %...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Galgallo, Roba | ORCID : https://orcid.org/0009-0007-9736-3789
Date : 2019 | Nombre de pages : xiv, 161
Expériences des enseignants débutants en matière de développement des compétences de gestion de classe dans le cadre de stages pédagogiques dispensés dans des collèges publics du sous-comté central de Kisumu, au Kenya
La gestion de classe est un élément essentiel des compétences professionnelles des enseignants et occupe une place prépondérante dans le cadre de formation des enseignants axé sur les compétences au Kenya. Les programmes de stage pédagogique (TPP) constituent une opportunité majeure pour les enseignants débutants, c'est-à-dire ceux qui enseignent depuis trois ans au maximum...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Achuch, Diana | ORCID : https://orcid.org/0009-0001-0303-6071
Date : 2025 | Nombre de pages : xiv, 159
Étude de l'utilisation de méthodes visuelles participatives dans l'enseignement de l'éducation sexuelle dans le cadre du programme de sensibilisation au VIH et au sida dans certaines écoles secondaires kenyanes
La prévalence du VIH et du sida au Kenya reste élevée et constitue toujours un problème de santé majeur, malgré les initiatives prises par le gouvernement kenyan pour sensibiliser la population à cette épidémie, notamment par l'intégration du programme de lutte contre le VIH et le sida dans les programmes scolaires. Cela s'explique par le fait que...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Yego, Lily | ORCID : https://orcid.org/0000-0003-1576-7784
Date : 2017 | Nombre de pages : xii, 190
