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"Asibizi" : l'enseignement de la reproduction humaine dans les écoles rurales du Cap-Oriental
L'objectif principal de cet article est d'explorer l'influence possible des tabous culturels lors de l'enseignement des connaissances sur la reproduction humaine content par des enseignants de langue isiXhosa dans des écoles secondaires rurales du Cap-Oriental, en Afrique du Sud. Les études précédentes sur la culture xhosa et l'enseignement des sciences se sont concentrées sur l'inclusion des connaissances indigènes dans le programme d'études, en citant la nécessité de la restauration et du patrimoine culturels. Cependant, peu de recherches se sont concentrées sur les expériences des enseignants ruraux lorsqu'ils enseignent le site content à des adolescents de la même culture ethnique, où les modes de comportement traditionnels sont contraignants au sein d'un groupe ethnique. Dans cet article, nous avons utilisé des questionnaires qualitatifs semi-structurés pour explorer les points de vue de vingt-neuf professeurs de sciences de la vie (biologie) d'écoles secondaires rurales et d'un spécialiste de l'enseignement des sciences de la vie sur la possibilité de tabous culturels en termes de restriction de l'utilisation du langage lors de l'enseignement de la reproduction humaine. L'analyse thématique des données a permis de dégager des thèmes liés aux tabous culturels et des exemples de "conflits linguistiques". Le terme "conflit linguistique" est tiré du mot isiXhosa "asibizi", qui signifie "nous n'en parlons pas". L'argument avancé est que les tabous culturels ancrés dans les croyances culturelles des communautés parlant le xhosas peuvent être considérés comme un cinquième problème linguistique qui restreint l'enseignement des concepts de nature sexuelle des sciences de la vie en termes d'utilisation du langage et du lexique, à savoir ce que les enseignants sont autorisés à dire et les mots qu'ils sont autorisés à utiliser.
Mots-clés : Enseignement de la reproduction humaine, tabous culturels xhosa, cinquième langue, écoles secondaires rurales, Afrique du Sud.
Auteur : Simayi, Ayanda | ORCID : 0000-0002-5592-2745
Co-auteur : Webb, Paul | ORCID : 0000-0002-4118-8973
Institution : Université Nelson Mandela | Centre : Centre germano-africain de l'Est et du Sud pour la recherche, les méthodologies et la gestion de l'éducation (CERM-ESA)
Type : Actes de la conférence | Anglais
Sujets : Éducation
Publié : Actes d'EpisTEME 8 : conférence internationale sur la recherche dans l'enseignement des sciences, de la technologie et des mathématiques, ISBN 9788194156796 | Mumbai : Gaurang Publishing Globalize Pvt. Ltd. pour le compte du Homi Bhabha Centre for Science Education, Tata Institute of Fundamental Research.
Date : 2020 | Pages : 36-44
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