Paul Webb
Paul s'intéresse à la promotion des capacités de réflexion et de raisonnement et se passionne pour la promotion de la recherche et la supervision de la recherche postuniversitaire en Afrique.
Activité professionnelle actuelle
- DIGI-FACE Co-chef de projet Afrique - Université Nelson Mandela
- Chef de projet CERM-ESA - Université Nelson Mandela, Afrique du Sud
- Professeur émérite - Université Nelson Mandela, Port Elizabeth
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PROFESSIONNEL
Voie universitaire
Summerstrand
Port Elizabeth
6031
Afrique du Sud
Classement des langues de 1 à 10
Compétences et intérêts dans les mots-clés
Publications et projets
Publications
La recherche en éducation dans les contextes africains : traditions et nouveaux départs pour la connaissance et l'impact
Introduction de Paul Webb, rédacteur en chef : Le Centre pour les méthodologies et la gestion de la recherche en éducation en Afrique de l'Est et du Sud (CERM-ESA) est devenu un exemple d'innovation collaborative et d'impact transformateur sur le continent africain. Ancré dans le partenariat...
Réponses linguistiques culturellement appropriées aux questions taboues dans l'enseignement de la biologie
Introduction, partie de : Les enseignants africains de culture xhosa éprouvent des inhibitions similaires lorsqu'ils parlent des termes et des processus de reproduction sexuelle dans les écoles où ils enseignent et ont des difficultés à fournir une réponse culturellement appropriée à ces défis. Nous savons également que...
Une étude quantitative sur la résilience académique chez les étudiants en ingénierie d'une université sud-africaine
Contexte : La littérature existante reconnaît que le concept de résilience académique est essentiel à la réussite des étudiants, en particulier dans des domaines difficiles tels que l'ingénierie, où l'on a observé certains des taux d'abandon les plus élevés et des taux de réussite les plus faibles. Cependant, la recherche empirique sur la résilience reste...
Exploration des points de vue des formateurs d'enseignants sur la place et la position des connaissances indigènes dans le programme scolaire à l'aide d'une méthodologie indigène
Les auteurs ont exploré l'interaction complexe entre la sagesse traditionnelle et l'éducation contemporaine. Cette étude a examiné l'efficacité d'une méthodologie indigène avec des formateurs d'enseignants. Les résultats mettent en lumière le potentiel de la sagesse indigène pour enrichir et contextualiser les expériences éducatives,...
"Asibizi" : l'enseignement de la reproduction humaine dans les écoles rurales du Cap-Oriental
L'objectif principal de cet article est d'explorer l'influence possible des tabous culturels lors de l'enseignement des connaissances sur la reproduction humaine content par des enseignants parlant l'isiXhosa dans des écoles secondaires rurales du Cap-Oriental, en Afrique du Sud. Les études précédentes sur la culture xhosa...
L'effet d'une intervention utilisant des données géo-spatiales générées par un SIG sur la promotion de la cognition spatiale et de la prise de perspective spatiale chez des apprenants de 11e année.
Une question posée lors de la première conférence nationale sur les applications éducatives des systèmes d'information géographique (SIG) à Washington en 1994, à savoir quel apprentissage les SIG permettent-ils de faire que les autres moyens ne permettent pas et si l'enseignement des SIG au niveau scolaire vaut la peine...
L'efficacité du matériel d'apprentissage mixte compatible avec le cerveau dans l'enseignement de la logique de programmation
L'apprentissage mixte est une approche éducative qui intègre des approches éducatives apparemment distinctes, telles que des expériences en face à face et en ligne. Dans un environnement d'apprentissage mixte, les cours magistraux peuvent, par exemple, être complétés par du matériel d'apprentissage proposé dans une variété de technologies...
Enseignement des sciences et alphabétisation : des impératifs pour les pays développés et en développement
Cet article explore les recherches actuelles basées sur la langue visant à promouvoir la culture scientifique et examine les questions d'utilisation de la langue dans les écoles, en particulier lorsque l'enseignement et l'apprentissage des sciences ont lieu dans la deuxième langue des enseignants et des apprenants. La littérature soutenant l'hypothèse selon laquelle la promotion de la lecture,...
Connaissances indigènes xhosa : sensibilisation des parties prenantes, valeur et choix
Cette étude a examiné la connaissance des connaissances indigènes xhosa d'un échantillon de professeurs de sciences parlant la langue maternelle isiXhosa, de leurs élèves et des membres adultes de la communauté locale. Elle a également cherché à savoir quels aspects de ces connaissances ils apprécient et pensent qu'elles devraient et pourraient être intégrées...
Stratégies d'enseignement dans les classes de mathématiques de langues différentes : une étude de cas.
Cette étude s'est déroulée dans une classe de mathématiques d'une école de township à Port Elizabeth. Après une intervention destinée à les sensibiliser aux pratiques d'enseignement dialogique, trois enseignants ont introduit le discours exploratoire, avec plus ou moins de succès, dans leurs classes de mathématiques.....
