Publication interne

Enseignement des sciences et alphabétisation : impératifs pour les pays développés et en développement

Cet article explore les recherches actuelles basées sur la langue visant à promouvoir la culture scientifique et examine les questions d'utilisation de la langue dans les écoles, en particulier lorsque l'enseignement et l'apprentissage des sciences ont lieu dans la deuxième langue des enseignants et des apprenants. La littérature soutenant le principe selon lequel la promotion de la lecture, de l'écriture et de la conversation tout en " faisant de la science " joue un rôle essentiel dans l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage de ce sujet est mise en évidence. Un large éventail d'études suggère que, que ce soit dans des contextes homogènes ou dans des contextes de diversité linguistique, les éducateurs scientifiques peuvent contribuer de manière significative à la compréhension des sciences et à la promotion de la littératie.

Téléchargé par : Paul Webb
Auteur : Webb, Paul | ORCID : https://orcid.org/0000-0002-4118-8973
Institution : Université Nelson Mandela | Centre : Centre germano-africain de l'Est et du Sud pour la recherche, les méthodologies et la gestion de l'éducation (CERM-ESA)
Type : Article de journal | Anglais, évalué par un comité de lecture
Sujets : Éducation

Publié dans : Science , ISSN 1095-9203, e-ISSN 0036-8075 | Vol. 328, Issue 5977
Éditeur du document : New York : AAAS (Association américaine pour l'avancement de la science)
Date : 23 Apr 2010 | Pages : 448 - 450
https://www.science.org/doi/10.1126/science.1182596
Copyright : © 2010 American Association for the Advancement of Science | Licence : Tous droits réservés