Publication interne
Illustrer les expériences de la relation étudiant-superviseur vers l'achèvement des études doctorales dans les universités africaines
Introduction : Les nations du monde entier ont besoin d'érudits et de chercheurs permanents qui peuvent participer à la création de connaissances pour relever les défis nationaux et mondiaux. Les gouvernements reconnaissent que la base d'un pays productif et prospère est une population bien éduquée, en particulier des diplômés de doctorat qui peuvent être impliqués dans la recherche et prendre l'initiative de trouver de nouvelles et meilleures façons de traiter les différents aspects du développement d'un pays. Cependant, les statistiques montrent que le taux d'achèvement des études doctorales en Afrique est encore très faible (Bacwayo et al., 2017). Afin d'augmenter le nombre de diplômés de doctorat, il faut un encadrement postuniversitaire de qualité, qui est l'un des domaines les plus précieux de l'enseignement supérieur.
Cette étude s'est donc concentrée sur les expériences de la relation étudiant-superviseur dans la supervision de troisième cycle et l'achèvement des études de doctorat dans les universités africaines. La relation entre le superviseur et le doctorant est primordiale pour l'achèvement des études doctorales. La recherche indique que le facteur le plus important dans la décision des étudiants de poursuivre et d'achever leurs études de doctorat ou de les abandonner est leur relation avec leurs superviseurs (Jones, 2013 ; Kiley, 2011). Plusieurs études ont également révélé qu'une supervision réussie est ancrée dans une relation de qualité entre l'étudiant et le superviseur (Abiddin, 2009 ; Hodza, 2007) et pourtant il n'existe pas de procédure établie pour une supervision efficace ni de relation entre l'étudiant et le superviseur. Chaque superviseur semble aborder la relation étudiant-superviseur différemment.
Auteur : Rugut, Cornelius Kipleting
Institution : Aucun | Centre : Aucun
Type : Chapitre de livre | Anglais, évalué par un comité de lecture
Sujets : Éducation
Publié dans : La recherche en éducation dans le contexte africain : traditions et nouveaux départs pour la connaissance et l'impact. ISBN : 978-1-0672535-0-9 (papier), EISBN : 978-1-0672535-1-6 (eBook), EISBN : 978-1-0672535-2-3 (ePub) | Chapitre 6
Éditeur du document : Somerset West, Cape Town : African Minds
Date : 2024 | Pages : 78-93
https://www.africanminds.co.za/education-research/
Copyright : © 2024 African Minds | Licence : Libre accès : CC BY 4.0
