Publication interne
Pratiques des enseignants dans la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement des matières commerciales en Ouganda : un cas d'écoles secondaires sélectionnées dans le district de Kabale.
L'étude visait à identifier les pratiques des enseignants qui soutiennent la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement des matières commerciales dans des écoles secondaires sélectionnées du district de Kabale, en Ouganda. L'étude s'est appuyée sur les principes de la théorie du curriculum de Ralph W. Tyler (1949). Sur la base de la perspective pragmatique, un modèle de recherche à triangulation simultanée a été adopté. Les données ont été recueillies auprès de 37 enseignants de matières commerciales et de 13 directeurs d'études dans 13 écoles secondaires du district de Kabale, soit un total de 50 participants. Les données ont été recueillies à l'aide d'entretiens semi-structurés en profondeur et de questionnaires d'enquête. Les données quantitatives ont été analysées en utilisant des statistiques descriptives tandis que les données qualitatives ont été analysées en utilisant l'approche d'analyse thématique de Braun et Clarke (2006). Les résultats ont révélé que l'intégration des TIC, l'évaluation, la planification des leçons, l'utilisation des aides à l'enseignement et l'intégration des méthodes d'enseignement sont les principales pratiques utilisées par les enseignants de commerce pour soutenir la mise en œuvre du nouveau programme de commerce. Il est apparu que les enseignants des matières commerciales avaient une certaine connaissance des TIC, qu'ils étaient parfaitement équipés pour concevoir des éléments d'évaluation, qu'ils dominaient les séances de cours en se centrant à la fois sur l'enseignant et sur l'apprenant, et qu'ils se préparaient avant le processus de mise en œuvre effective pour assurer la cohérence et l'achèvement en temps voulu du programme. Les résultats quantitatifs ont révélé que : la majorité (56%) des enseignants de matières commerciales ont appliqué une combinaison de pratiques d'enseignement dans une seule leçon. Les résultats donnent un aperçu des pratiques d'enseignement qui soutiennent les enseignants des matières commerciales dans la mise en œuvre du nouveau programme d'études et pourraient être utiles pour le développement de lignes directrices pour la mise en œuvre de celui-ci.
Mots clés : Pratiques des enseignants, nouveau programme d'études des matières commerciales, mise en œuvre du programme d'études.
Auteur : MUHWEZI, Innocent | ORCID : 0000-0002-8223-1827
Co-auteur : Ssekamatte, David
Co-auteur : Kurgat, Susan
Institution : Université Moi | Centre : Centre germano-africain de l'Est et du Sud pour la recherche, les méthodologies et la gestion de l'éducation (CERM-ESA)
Type d'article : Article de journal | English | Peer Reviewed
Sujets : Éducation
Publié : Revue canadienne d'études pédagogiques et sociales, ISSN 2816-2587 | Vol. 2, no. 4 (2022) | Waterloo, Ont. : Matis Translation Services
Date : 2022-07-01 | Pages : 56-70
Copyright : Copyright (c) 2022 Innocent Muhwezi, Susan Kurgat, David Ssekamatte | Licence : Licence internationale Creative Commons Attribution 4.0
