Dr. David Ssekamatte
David Ssekamatte est actuellement Enseignant dans le domaine du suivi et de l'évaluation à l'Institut de gestion de l'Ouganda. Auparavant, Ssekamatte a travaillé pour divers services d'éducation et organisations de développement liées à la santé en tant que responsable de programme et responsable du suivi et de l'évaluation. Il a plus de 12 ans d'expérience dans la gestion de programmes, le suivi et l'évaluation, la recherche et l'apprentissage, et le conseil en gestion dans les secteurs de l'éducation et de la santé, ainsi que dans les programmes liés à la jeunesse et à l'enfance. Ses recherches portent principalement sur la durabilité et l'éducation au changement climatique, l'internationalisation de l'enseignement supérieur dans le contexte africain, la gestion de l'enseignement supérieur, ainsi que le suivi et l'évaluation. Ssekamatte a participé à divers programmes de formation de courte durée en Ouganda et à l'étranger sur la formation et l'évaluation basées sur les compétences, le suivi et l'évaluation basés sur les résultats, l'évaluation des résultats et de l'impact, les méthodologies de recherche et la gestion de la recherche, le renforcement des capacités et des compétences pédagogiques pour les enseignants et les directeurs de recherche, la formation des formateurs et la planification et la gestion de projets. Il est titulaire d'une maîtrise en économie de l'université de Lucknow, en Inde, et d'un doctorat en éducation et en sciences sociales de l'université Carl von Ossietzky d'Oldenburg, en Allemagne.
Activité professionnelle actuelle
- Enseignant dans le département de gestion - Institut de gestion de l'Ouganda
Slogan sur moi
Il est actuellement consultant et Enseignant dans le domaine du suivi et de l'évaluation à l'Institut de gestion de l'Ouganda. Auparavant, Ssekamatte a travaillé pour divers services d'éducation et organisations de développement liées à la santé en tant que responsable de programme et responsable du suivi et de l'évaluation. Il a plus de 12 ans d'expérience dans la gestion de programmes, le suivi et l'évaluation, la recherche et l'apprentissage, et le conseil en gestion dans les secteurs de l'éducation et de la santé, ainsi que dans les programmes liés à la jeunesse et à l'enfance. Ses recherches portent principalement sur la durabilité et l'éducation au changement climatique, l'internationalisation de l'enseignement supérieur dans le contexte africain, la gestion de l'enseignement supérieur, ainsi que le suivi et l'évaluation. Ssekamatte a participé à divers programmes de formation de courte durée en Ouganda et à l'étranger sur la formation et l'évaluation basées sur les compétences, le suivi et l'évaluation basés sur les résultats, l'évaluation des résultats et de l'impact, les méthodologies de recherche et la gestion de la recherche, le renforcement des capacités et des compétences pédagogiques pour les enseignants et les directeurs de recherche, la formation des formateurs et la planification et la gestion de projets. Il est titulaire d'une maîtrise en économie de l'université de Lucknow, en Inde, et d'un doctorat en éducation et en sciences sociales de l'université Carl von Ossietzky d'Oldenburg, en Allemagne.
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Publications
Opportunités de collaboration entre l'université et la communauté pour lutter contre le changement climatique dans le contexte africain : une étude de cas comparative des universités de Ndejje et de Makerere
Les effets néfastes du changement climatique ont rendu indispensable un élan fort et croissant en faveur de l'engagement entre l'université et la communauté (UCE), afin de faciliter et de pérenniser les stratégies et pratiques de réduction des émissions de carbone mises en œuvre par les établissements d'enseignement supérieur. La nécessité de prendre des mesures urgentes pour lutter contre le changement climatique repose sur...
Possibilités d'engagement entre l'université et la communauté pour aborder les questions liées au changement climatique dans un contexte africain. Le cas de l'université de Makerere, en Ouganda.
Introduction et contexte : Les partenariats université-communauté ont le potentiel de répondre aux besoins les plus pressants de la société par le biais d'une recherche engagée (Pundt & Heilmann, 2020). En raison de leur indépendance et de leur perspective scientifique, les universités peuvent servir de médiateur entre différents acteurs tels que les ONG et les...
Explorer les perspectives du corps enseignant et des étudiants concernant les interventions de formation et de recherche sur le changement climatique et le développement durable à l'université de Makerere en Ouganda
Introduction : Les préoccupations liées au changement climatique continuent d'exercer des impacts significatifs dans divers secteurs à l'échelle mondiale (GIEC, 2022), ce qui pose des défis pour la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD) des Nations unies, en particulier dans les pays en développement (Akinbami & Akinbami, 2017). Ces défis vont au-delà de l'environnement...
Pratiques des enseignants dans la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement des matières commerciales en Ouganda : un cas d'écoles secondaires sélectionnées dans le district de Kabale.
L'étude visait à identifier les pratiques des enseignants qui soutiennent la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement des matières commerciales dans des écoles secondaires sélectionnées du district de Kabale, en Ouganda. L'étude s'est appuyée sur les principes de la théorie du curriculum de Ralph W. Tyler (1949). Basé sur...
