Publication interne
Utilisation de méthodes visuelles participatives pour enseigner l'éducation au caractère dans la petite enfance, Kenya
Introduction : L'un des idéaux de la formation du caractère est l'inculcation de valeurs positives fondamentales telles que le respect, l'honnêteté, la responsabilité et l'équité chez les apprenants (Osabwa, 2016). Ces idéaux guident en partie le système éducatif d'un pays en se reflétant dans les buts, les objectifs, le contenu, les méthodes d'enseignement et les politiques de ce système. Battistich (2005) a noté que les enseignants, en tant qu'adultes responsables, devraient utiliser tous les aspects de la vie scolaire pour favoriser un développement optimal du caractère des apprenants. Cependant, Osabwa (2016) affirme que les objectifs de l'éducation au caractère au Kenya restent difficiles à atteindre, car les tentatives d'utilisation des approches pédagogiques actuelles semblent moins efficaces...
Sur la base de ces études, la présente étude a envisagé les méthodes visuelles participatives (MVP) comme des moyens novateurs d'enseigner la formation du caractère qui pourraient faire la différence. L'utilisation des MVP dans des matières telles que les sciences, le VIH/sida et l'éducation sexuelle avec des enfants plus âgés dans les écoles primaires et secondaires a été suffisamment documentée dans la littérature (par exemple, De Lange & Stuart, 2008 ; Yego, 2017). Cependant, il existe peu d'informations empiriques sur les études menées sur l'utilisation de méthodes visuelles participatives dans l'enseignement de la formation du caractère au Kenya. C'est ce manque d'informations qui a motivé l'étude des expériences et des points de vue des enseignants sur l'utilisation des méthodes visuelles participatives pour faciliter l'enseignement et l'apprentissage de l'éducation au caractère.
Auteur : Mos, Evans | ORCID : https://orcid.org/0000-0002-7476-4009
Co-auteur : Misigo, Bernard
Co-auteur : Speck, Karsten
Institution : Université Moi | Centre : Centre germano-africain de l'Est et du Sud pour la recherche, les méthodologies et la gestion de l'éducation (CERM-ESA)
Type : Chapitre de livre | Anglais, évalué par un comité de lecture
Sujets : Éducation
Publié dans : La recherche en éducation dans le contexte africain : traditions et nouveaux départs pour la connaissance et l'impact. ISBN : 978-1-0672535-0-9 (papier), EISBN : 978-1-0672535-1-6 (eBook), EISBN : 978-1-0672535-2-3 (ePub) | Chapitre 10
Éditeur du document : Somerset West, Cape Town : African Minds
Date : 2024 | Pages : 150 - 163
https://www.africanminds.co.za/education-research/
Copyright : © 2024 African Minds | Licence : Libre accès : CC BY 4.0
