Par Dr. Ama Pokuaa Fenny, GGCDS ISSER
L'apprentissage en ligne a été bien accueilli par le centre en tant que méthode d'enseignement. Cependant, les étudiants, qu'ils soient sur le campus ou en dehors, rencontrent quelques difficultés. De plus, les étudiants diplômés du centre n'étant pas nombreux, les méthodes d'enseignement en face à face ont repris mais il est nécessaire de stimuler l'intérêt et de rendre l'enseignement en ligne toujours pertinent. L'objectif était d'évaluer l'efficacité de l'apprentissage en ligne en tant qu'outil d'apprentissage et d'aider à recueillir des informations pour améliorer l'apprentissage en ligne parmi les enseignants et les étudiants de l'Institut de recherche statistique, sociale et économique (ISSER).
L'enquête a échantillonné tous les étudiants en master et en doctorat de l'ISSER à l'aide d'un questionnaire. Le questionnaire visait à identifier l'efficacité de divers outils et technologies en ligne, les méthodes d'apprentissage préférées des étudiants et d'autres facteurs susceptibles d'influencer le processus d'enseignement et d'apprentissage. Au total, 32 réponses ont été obtenues, 19 étudiants en master et 13 en doctorat.
Les résultats montrent que, bien que tous les étudiants aient accès à l'Internet, environ 45% d'entre eux n'avaient pas accès à l'Internet haut débit, ce qui signifie qu'ils ont rencontré quelques difficultés techniques avec le système d'apprentissage en ligne. Cependant, la majorité d'entre eux étaient satisfaits de l'assistance technique fournie par le personnel. En outre, il était comparativement moins coûteux d'utiliser l'apprentissage en ligne que de venir sur le campus pour des cours en face à face, en raison des coûts de transport élevés. Dans cette optique, il a été recommandé qu'au moins 30% de tous les cours du Centre soient convertis en DIGI-FACE afin que les étudiants bénéficient également de la valeur ajoutée de l'apprentissage en ligne.
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