Nos facilitateurs

M. Evans Mos

Facilitateur pour

• Présentation académique écrite et graphique

Institution/Centre : Centre germano-africain de l'Est et du Sud pour la recherche, les méthodologies et la gestion de l'éducation (CERM-ESA)

Ma page de membre

Je suis étudiante en doctorat dans le domaine de l'étude des programmes d'enseignement. Je suis également membre de l'association CERM-ESA Alumni . 

Alors que l'apprentissage en ligne s'inscrit actuellement de plus en plus dans le cadre de la numérisation du secteur de l'éducation, notamment dans l'enseignement supérieur, il est vrai qu'au départ, je n'étais pas très sûr de son efficacité. Néanmoins, j'ai depuis été engagé dans l'apprentissage en ligne au cours de mes études, à la fois en tant qu'étudiant en master et actuellement dans mon programme de doctorat. 

Mon expérience va de la participation asynchrone et synchrone en tant qu'étudiant à des cours en ligne et à des modules de formation tels que DIGI-FACE et ITOCA, à la facilitation du cours Academic Written and Graphic Presentations. Dans un cas comme dans l'autre, je suis certain que la participation au cours de PGA, l'un des cours offerts dans DIGI-FACE, m'a permis d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour présenter mes travaux universitaires de manière professionnelle. Cela a été renforcé par la disponibilité de ressources d'enseignement et d'apprentissage qui ont souvent permis un apprentissage et une évaluation à un rythme autonome. 

En tant qu'étudiant, il était plus facile de participer aux modules d'apprentissage en ligne, sauf que certains des devoirs pouvaient être soutenus par la fourniture de matériel de référence comme des modèles d'exemples. En tant qu'animateur, c'était légèrement différent. Tout d'abord, je devais être présent à tout moment pour aider mes étudiants tout au long du cours. J'entends par là que je devais être joignable en ligne ou hors ligne pour répondre à toutes leurs questions. Deuxièmement, j'avais un étudiant partiellement aveugle, ce qui a rendu les sessions pratiques en direct un peu difficiles car cet apprenant était légèrement plus lent. Malgré cela, nous avons fixé des heures de contact bien précises et j'étais joignable à tout moment, sauf le week-end, pour aider cet étudiant malvoyant. À cette fin, je suis fier que l'apprentissage en ligne m'ait permis de trouver un équilibre entre l'enseignement et l'apprentissage et mes autres engagements personnels.