Publication interne
Célébrer la diversité : une approche novatrice visant à déconstruire les stéréotypes liés au genre à travers des livres d’histoires pour enfants en kiswahili qui s’écartent des normes de genre
Cet article explore le potentiel de l’utilisation de livres d’histoires pour enfants en kiswahili, qui s’écartent des normes de genre, en tant qu’outil puissant pour déconstruire les stéréotypes de genre traditionnels et profondément ancrés chez les enfants. Ces dernières années, on s’inquiète de plus en plus de l’impact négatif des stéréotypes de genre sur le développement et la perception de soi chez les enfants. Les schémas sociétaux traditionnels liés au genre renforcent souvent les stéréotypes concernant les garçons et les filles dès leur plus jeune âge, limitant ainsi leur compréhension de la diversité des personnalités, des qualités et des caractéristiques que peuvent posséder les individus. Par conséquent, cet article adopte une approche novatrice qui utilise des livres d’histoires pour enfants en kiswahili non conformes aux stéréotypes de genre afin de remettre en question et de remodeler ces idées préconçues sur les traits de genre. L’étude explore la manière dont les enfants construisent ces traits de genre lorsqu’ils sont exposés à des livres d’histoires pour enfants en kiswahili non conformes aux stéréotypes de genre. La théorie de l’apprentissage social de Bandura a constitué le cadre théorique sur lequel s’est appuyée cette étude. Les données ont été recueillies à partir de dessins réalisés par des élèves de troisième année d’une école sélectionnée de manière ciblée dans le comté de TransNzoia, au Kenya. Les résultats de cette étude ont révélé que lorsque les enfants étaient exposés à des contes pour enfants en kiswahili non conformes aux stéréotypes de genre, davantage de filles que de garçons sont passées d’une construction de traits stéréotypés à une construction de traits non conformes aux stéréotypes de genre. Les résultats ont également montré que, même si certains participants se conformaient à des traits stéréotypés liés au genre, un changement s’opérait dans leurs perspectives, les amenant à adopter des traits non stéréotypés. Cet article suggère donc que l’exposition des enfants à des contes pour enfants en kiswahili non stéréotypés pourrait déconstruire les traits stéréotypés liés au genre au cours des premières étapes de leur socialisation. L’article recommande que les ministères de l’Éducation et de l’Élaboration des programmes scolaires, ainsi que les éditeurs, élaborent des lignes directrices et un cadre politique visant à promouvoir la rédaction et la publication de livres d’histoires pour enfants en kiswahili présentant des traits atypiques de genre, afin de permettre aux enfants de se forger une conception des traits de genre de manière neutre et non sexiste. Cela permettra aux enfants de remettre en question et de redéfinir leur compréhension du genre, favorisant ainsi l’émergence d’une génération plus diversifiée, inclusive et ouverte d’esprit.
Mots-clés : livres d’histoires non conformes aux stéréotypes de genre, stéréotypes de genre, traits de genre
Auteur : Ekiru, Simon Esekon | ORCID : https://orcid.org/0009-0007-6560-3813
Institution : Aucun | Centre : Centre germano-africain de l'Est et du Sud pour la recherche, les méthodologies et la gestion de l'éducation (CERM-ESA)
Type : Article de journal | Anglais, évalué par un comité de lecture
Sujet : Education, Développement
Publié dans : East African Journal of Arts and Social Sciences (version imprimée), ISSN 2707-4277, EISSN 2707-4285 | Vol. 8, n° 4, 2025
Éditeur du document : Nairobi, Kenya : Organisation pour la nature et la science en Afrique de l'Est
Date : 21 octobre 2025 | Pages : 113-131
https://doi.org/10.37284/eajass.8.4.3863
Droits d'auteur : © 2025 Simon Esekon Ekiru | Licence : Creative Commons (CC BY 4.0)
