Publication interne
Éditorial : Comprendre l'efficacité de l'éducation : le transfert lointain d'un point de vue socioculturel et neurocognitif
Webb et Whitlow (2019) ont suggéré qu’il existait un potentiel considérable pour comprendre comment favoriser une éducation efficace en combinant deux approches différentes de l’apprentissage. L'une était une approche cognitive, issue d'expérimentations contrôlées sur les processus d'apprentissage et de mémoire ; l'autre était une approche socioculturelle, issue d'observations de communautés de pratique et de l'enculturation des connaissances. Malgré leurs nombreuses différences, les deux approches en étaient venues à partager une vision de l'éducation efficace comme un processus qui permettait aux apprenants d'appliquer et d'adapter les connaissances acquises dans des contextes éducatifs formels pour résoudre des problèmes et faire face à des situations pouvant être très différentes de celles qui leur avaient été explicitement enseignées. Dans le langage du transfert de la formation, ces deux approches ont convergé vers l’objectif de promouvoir le « transfert lointain ». Dans cette optique, les efforts de recherche menés dans le cadre de ces deux approches doivent identifier les paradigmes qui produisent de manière fiable un tel transfert, déterminer les caractéristiques communes de ces paradigmes et développer des théories intégrant ces caractéristiques afin de créer des lignes directrices pratiques pour les mises en œuvre éducatives.
Les articles de ce dossier thématique illustrent cette mission et montrent son potentiel pour améliorer l’éducation.
Auteur : Whitlow J. W.
Co-auteur : Meier , Ines
Co-auteur : Webb, Paul | ORCID : https://orcid.org/0000-0002-4118-8973
Institution : Université Nelson Mandela | Centre : DIGI-FACE
Type : Éditorial | Anglais | Révisé par des pairs
Sujets : Éducation
Publié dans : Frontiers in Psychology, ISSN 1664-1078 | Volume 16 : 1769420
Éditeur du document : Lausanne : Frontiers Media SA
Date : 29 janvier 2026 | Pages : 5
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1769420
Droits d'auteur : © 2026 Whitlow, Webb et Meier | Licence : Accès libre : Licence Creative Commons Attribution (CC BY)
