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Expériences des enseignants débutants en matière de développement des compétences de gestion de classe dans le cadre de stages pédagogiques dispensés dans des collèges publics du sous-comté central de Kisumu, au Kenya
La gestion de classe est un élément essentiel des compétences professionnelles des enseignants et occupe une place prépondérante dans le cadre de formation des enseignants axé sur les compétences au Kenya. Les programmes de stage pédagogique (TPP) constituent une opportunité majeure pour les enseignants débutants, c'est-à-dire ceux qui enseignent depuis trois ans au maximum...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Achuch, Diana | ORCID : https://orcid.org/0009-0001-0303-6071
Date : 2025 | Nombre de pages : xiv, 159
Étude de l'utilisation de méthodes visuelles participatives dans l'enseignement de l'éducation sexuelle dans le cadre du programme de sensibilisation au VIH et au sida dans certaines écoles secondaires kenyanes
La prévalence du VIH et du sida au Kenya reste élevée et constitue toujours un problème de santé majeur, malgré les initiatives prises par le gouvernement kenyan pour sensibiliser la population à cette épidémie, notamment par l'intégration du programme de lutte contre le VIH et le sida dans les programmes scolaires. Cela s'explique par le fait que...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Yego, Lily | ORCID : https://orcid.org/0000-0003-1576-7784
Date : 2017 | Nombre de pages : xii, 190
Recours aux stratégies d'évaluation formative dans l'enseignement des mathématiques et leur impact sur les résultats des élèves dans les établissements secondaires au Kenya
L'évaluation formative joue un rôle essentiel dans l'enseignement des mathématiques et doit donc faire l'objet d'une attention particulière afin d'optimiser les résultats des élèves. Il est nécessaire de mettre en œuvre efficacement les cinq stratégies d'évaluation formative (FAS), notamment : clarifier et partager les objectifs d'apprentissage et les critères de réussite, concevoir des...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Chemeli, Janeth
Date : novembre 2018 | Nombre de pages : xviii, 276
Promotion de la pratique d'une activité physique chez les étudiants de l'université de Dar es Salaam, en Tanzanie
L'objectif de développement durable n° 3 vise à garantir une vie saine et à promouvoir le bien-être de tous, à tout âge. L'Organisation mondiale de la santé recommande de promouvoir l'activité physique (AP) dans toutes les institutions, pour chaque individu, afin de préserver sa santé et son bien-être. Différentes...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Andrew, Ida | ORCID : https://orcid.org/0009-0003-5719-175X
Date : 2019 | Nombre de pages : xiii, 133, xviii
Étude des aspirations à des postes de direction chez les femmes occupant des fonctions administratives dans les écoles primaires publiques au Kenya
Pour assurer un leadership efficace, il est essentiel d’identifier les facteurs qui influencent la volonté d’accéder à des postes de direction ainsi que la confiance que les autres accordent aux femmes dirigeantes. La croissance économique des nations passe par la participation active de tous, sans distinction de genre. Durable...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Kamba, Elizabeth
Date : mai 2019 | Nombre de pages : xii, 134
Utilisation de méthodes visuelles participatives pour enseigner l'éducation aux valeurs dans les structures d'accueil de la petite enfance du sous-comté d'Eldoret Est, au Kenya
L'augmentation du nombre de cas de comportements antisociaux chez les jeunes au Kenya met en évidence la nécessité d'investir dans l'enseignement de l'éducation morale. Dans les écoles kenyanes, différentes approches ont été utilisées pour dispenser cet enseignement. Après avoir testé des approches originales, cette étude a cherché à…
Publié par : Japheth NoelAuteur : Olao, Evans Mos | ORCID : https://orcid.org/0000-0002-7476-4009
Date : 2019 | Nombre de pages : xiii, 195
Étude de l'utilisation de contes pour enfants en kiswahili qui s'écartent des stéréotypes de genre afin de lutter contre les stéréotypes de genre chez les élèves d'une école primaire sélectionnée du comté de Trans-Nzoia, au Kenya
La littérature jeunesse influence le processus de socialisation de l’enfant, notamment la construction de ses rôles de genre. Malgré cela, les éducateurs continuent de proposer aux enfants des livres qui véhiculent des stéréotypes de genre. Des études antérieures ont démontré que l’exposition des enfants à des livres véhiculant des stéréotypes de genre…
Publié par : Japheth NoelAuteur : Ekiru, Simon Esekon | ORCID : https://orcid.org/0009-0007-6560-3813
Date : 2019 | Nombre de pages : xv, 190
Étude des partenariats collaboratifs entre les parties prenantes visant à favoriser l'inclusion des élèves malentendants dans certaines écoles primaires du comté de West Pokot, au Kenya
L'éducation est un droit pour tous les enfants. Les élèves malentendants ont eux aussi droit à un enseignement primaire gratuit, de qualité, équitable et obligatoire. Cependant, la concrétisation de ce droit est encore loin d'être une réalité dans certaines régions...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Lagat, David Kipkemboi
Date : avril 2019 | Nombre de pages : xiv, 222
Influence des compétences des formateurs et de leur confiance en leurs capacités pédagogiques sur la mise en œuvre d'un enseignement et d'une formation axés sur les compétences dans les établissements techniques publics du comté de Meru, au Kenya
L'éducation et la formation axées sur les compétences (CBET) ont fait l'objet d'une attention considérable en Afrique subsaharienne au XXIe siècle, en tant que cadre éducatif global d'enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) visant à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation. Bien que des études empiriques aient largement abordé la question de la CBET...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Muthomi, Kenneth | ORCID : https://orcid.org/0000-0001-5486-139X
Date : 2023 | Nombre de pages : xv, 181
Effet médiateur des approches pédagogiques sur la relation entre l'implication des étudiants dans les expériences et leurs compétences en matière de recherche scientifique dans les établissements techniques de Tanzanie
Des études antérieures ont mis en évidence les avantages considérables que présente le développement des compétences en matière de recherche scientifique (SIC) chez les élèves dans le cadre de l'apprentissage des sciences ; pourtant, ces derniers rencontrent des difficultés à acquérir ces compétences. Peu d'études se sont penchées sur les facteurs d'apprentissage permettant de favoriser le développement des SIC chez les élèves. La présente étude a examiné l'effet médiateur...
Publié par : Japheth NoelAuteur : Kanyonga, Labani | ORCID : https://orcid.org/0009-0008-6305-5574
Date : 2024 | Nombre de pages : xvii, 327
